... be different
... be different
Se muestran los artículos pertenecientes al tema NN.TT..
Aquí os dejo este vídeo: la contemplación de las nuevas tecnologías en épocas muy remotas, donde el libro daba sus primeros pasos.
Imitando un método estadounidense de desintoxicación de alchohólicos y toxicómanos, una entrenadora personal americana parece haber detallado 12 puntos para decir adiós a la adicción al correo electrónico.
Esta manía, que se caracteriza por la conducta obsesiva de comprobar el correo cada poco tiempo, afecta a la vida personal de quienes la sufren hasta tal punto que algunas personas, hartas de comprobar sin éxito el buzón cada vez que pasan delante del ordenador, terminan enviándose mensajes a sí mismas.
El primero de estos 12 mandamientos consiste en admitir "que el correo electrónico te está dominando"; otros son: "establece horarios regulares para revisar el correo", o "responde directamente a los correos que puedas solucionar en dos o tres minutos, pero crea un archivo para almacenar allí aquellos cuya respuesta tardarás más en elaborar".
Yo no llego al extremo de enviarme a mí misma mensajes (aunque puntualmente lo tengo hecho por motivos justificados), pero sí puedo reconocer cierta obsesión a la hora de comprobar el estado de mi buzón... Quizás algunas de las pautas descritas me ayuden a controlar un poco esta manía (una más en mi colección).
Aquí tenéis el enlace a sésamo: una página que me encontré este verano cuando buceaba sin rumbo y en la que podéis encontrar una gran variedad de entretenimientos on-line... Ideal para un otoño lluvioso (o al menos así espero que sea de una vez).
Nuevo cuatrimestre y, esta vez sí, nueva incursión en el Campus Virtual (la primera, como ya comenté en una ocasión, con la asignatura de NN.TT.). En la materia de segundo curso "Lengua y Literatura Española" parece ser que tendremos la oportunidad de trabajar fuera del aula física y poder continuar nuestro proceso de aprendizaje en la red. De este modo, tendremos a nuestra disposición foros de discusión y ejercicios que permitan nuestra autoevaluación; también nos ha comentado la profesora que se encarga de este apartado de la asignatura (el de Lengua), María Paula Santalla del Río, que en este soporte podremos encontrar algunos de los temas de la parte teórica.
En principio me parece una muy buena idea, ya que podremos trabajar con mucha más independencia y con toda la información a nuestra disposición (si es que poner trabas en este sentido, como muchas veces se hace, me parece absurdo). Todavía no he podido acceder; bueno, no "hemos" podido acceder: pequeños problemas que supongo se solucionarán en breve...
Adriana me ha invitado a continuar un meme que está circulando por ahí: invitación que, por supuesto, acepto encantada. Ahí va:
Una frase que defina tu blog:
Se aprende haciendo, pero se aprende más hablando de lo que se ha hecho, y más cuando ese "hablar" no es un monólogo, sino un diálogo vivo.
Una frase que te defina como blogprofesor:
Es importante que dejemos constancia de nuestro desarrollo profesional, de las reflexiones en y sobre nuestras acciones, porque sólo así podremos, entre todos, construir el conocimiento que nos haga crecer en este aprendizaje colaborativo.
El edublog que recomendarías:
El de las alumnas y alumnos que están ahora experimentando y entendiendo este proceso de desarrollo compartido; también MOREA, sekeirox y aulablog.
¿A quién le paso el encargo?
A tres personas inmersas en el mundo de la educación, pero que, seguro, tienen puntos de vista muy distintos: Ramo, Marykinha, Kaká.
Curioseando en la página de Maestros Sin Fronteras (dirección proporcionada por J.M.Vez) me he encontrado con esta propuesta que me ha parecido de lo más atractiva: "Elaborar un cuento interactuando entre todos los maestros, profesores y alumnos que deseen participar... El proyecto se basa en afianzar nuestros lazos de amistad a fin de conocernos y rescatar desde nuestros diferentes lugares un objetivo común: elaborar un cuento, obteniendo un producto final propio, realmente de todos y cada uno... Con cada aporte seremos sorprendidos por la creatividad inesperada y el sello personal del sector geográfico de turno... Un cuento que vía e-mail viajará de país a país, de corazón a corazón, para finalmente completarse ante los ojos de todos los lectores al mismo tiempo... Conocer amigos nuevos, lugares, maneras diferentes de vivir, costumbres, modismos, gustos, intercambios de experiencias, en un contexto de aprendizaje, serán motivaciones importantes para los niños y sus maestros, quienes trabajarán en pos de un objetivo: gozar de la lectura final... LOS PROYECTOS DE MSF TIENEN COMO OBJETIVO EL INTERCAMBIO EDUCATIVO ENTRE LAS DISTINTAS INSTITUCIONES UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO MEDIO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA INTERRRELACION ENTRE LOS PUEBLOS DE HABLA HISPANA"
Una de las asignaturas del segundo curso de Ciencias de la Educación es "Educación Física y su Didáctica", y una de las actividades que debemos llevar a cabo es la realización de una sesión en grupos, que pondremos en práctica delante de toda la clase. Hemos tenido total libertad a la hora de formar el grupo y a la hora de escoger el tema de la sesión, siempre y cuando no coincidiera con el de otros compañeros. Por una serie de circunstancias, no tenía claro cómo iba a formar mi grupo, aunque sí el tema que me interesaba. Finalmente acabamos juntándonos precisamente algunas de las personas con las que había tenido contacto por medio de las blogs creadas en la clase de NN.TT., y que nunca había visto delante. Esta anécdota me hizo recordar uno de los temas de discusión del foro: el aislamiento que pueden provocar las herramientas de comunicación on-line y las dificultades de relación con el entorno más próximo que éstas provocan. Como he podido experimentar, se trata de todo lo contrario: el hecho de haber existido un acercamiento por medio de la red me ha empujado a querer conocer a esa persona, ha abierto mi campo de comunicación. Precisamente esta herramienta on-line no sólo no nos aisla, sino que nos acerca nuestro entorno más cercano, nos amplía las posibilidades de interacción.
Adriana Gewerc Barujel
En un intento de resumir la experiencia vivida en la asignatura de Novas Tecnoloxías Aplicadas á Educación, puedo parafrasear una idea que leí hace unos días en un artículo: se aprende haciendo, pero se aprende más hablando de lo que se ha hecho.
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN. PROYECTO III
Esta tarde hemos avanzado mucho en el tercer proyecto, e intentaremos reunirnos a lo largo de esta semana para tratar de dejarlo prácticamente terminado. Realmente noto que nos está encantando a todos los alumnos de esta asignatura, y no dejamos de aportar ideas en la creación de nuestra escuela (hasta Adriana ha comentado que "algunas cabezas echaban humo" en la clase). Todos los miembros de mi grupo estamos muy ilusionados (en este caso ilusionadas), y hasta se nos han escapado comentarios del tipo: "me gustaría poder haber estudiado en una escuela como ésta", o "nuestros alumnos no van a querer que lleguen nunca las vacaciones", también "ésta va a ser la mejor escuela del mundo". Se nos ocurren una infinidad de posibles actividades que podríamos realizar para poder alcanzar nuestros objetivos y en las que casi siempre entrarían en juego las TICs. Como casi siempre, se nos vienen a la mente demasiados datos y, por falta de tiempo, no podremos detallar al máximo todos los puntos que dejarían constancia de lo apasionante que sería estudiar en nuestro colegio. Intentaré ir dejando pistas estos días; por ahora adelanto brevemente que uno de nuestros objetivos principales es la integración del entorno natural en el centro, y, atención: una de las actividades a realizar por los alumnos será la creación de un acuario!!!! Para ello, no sólo necesitarán recoger información con ayuda de Internet (nuestras aulas cuentan con un ordenador por alumno), sino también de su entorno social mediante entrevistas a la gente del pueblo que grabarán en video. ¿Qué os parece?
En el capítulo 4 del libro de Marchesi y otros se describe un estudio realizado sobre los materiales digitales y su trabajo con ellos en el aula, los criterios metodológicos para la elaboración de los mismos, así como su desarrollo y estructura. En la investigación también se incluye la evaluación que hace el profesorado de este material, en donde encontramos una serie de aspectos en los que hay diversidad de opiniones, aunque, en general, las valoraciones son positivas.
Como ya he comentado en artículos anteriores, con motivo de las prácticas de los alumnos de 2º curso de CC.EE., éstos han dejado diversos comentarios en el foro de la USC virtual. Dichos artículos me han sido de gran utilidad para profundizar en la realidad que existe con respecto a la falta de integración de las TICs en las escuelas, pero también me han hecho pensar acerca de mi futuro como maestra (en caso de llegar a serlo, claro). Soy una persona que reflexiono mucho y machaco, quizás demasiado, mis preocupaciones, y esto a veces provoca en mí una sensación de angustia bastante molesta. En este caso, lo que me agobia es la posibilidad de caer en la dinámica de estos maestros que nos encontramos en las aulas de hoy, o más bien en la falta de dinámica e interés por evolucionar, por mejorar, por tener en cuenta el principal objetivo: el aprendizaje del alumno. Se me hace un nudo en la garganta cada vez que pienso en que la comodidad se puede adueñar de mí, o que mi prioridad mayor será otra distinta a la correcta educación de estos chicos. Esto es un grito de ayuda a mi cordura, a mi conciencia, a mi juicio, para que no me abandonen; quiero aprovechar la oportunidad que tengo de aprender lo máximo posible en esta carrera, y sobre todo de hacerlo bien, y que mi interés por formarme continúe siempre. Si algún día uno de vosotros me veis actuar de la manera que estoy criticando, por favor, dadme un par de bofetadas para que pueda espabilar a tiempo.
Hoy hemos empezado a diseñar el tercer proyecto de la asignatura, y me parece que va a ser otra vez una experiencia interesante y novedosa. Ya nos hemos estado organizando de forma que todos los miembros del grupo podamos aportar información útil e intercambiar ideas con nuestros compañeros. Estamos intentando que nuestro centro imaginario, y al mismo tiempo lo más real posible, pueda atender a las necesidades de los alumnos y se ajuste a los objetivos de cada nivel educativo, tratando de integrar las TICs para conseguirlo. A ver qué sale de todo esto... Espero con este proyecto poder acercarme un poco más a la comprensión del verdadero valor educativo de las NNTT para algún día ponerlo en práctica como docente. Seguiré informando...
Hacía bastantes días que no escribía en mi weblog, en parte porque estuve ocupada con otras materias, y en parte porque no se me ocurría realmente qué comentar al no haberme matriculado este año en la asignatura de prácticas por falta de tiempo material. He estado siguiendo los comentarios de mis compañeros en el foro y he participado en aquellos donde creí poder aportar información útil. La conclusión que saco de todo lo que he leído es que no nos sirve de excusa la falta de recursos materiales en la mayoría de los casos: es la falta de preparación de los profesores la que hace que no se saque provecho de las NNTT. Incluso profesores con un alto nivel de conocimientos en el manejo de las TICs, no saben realmente cómo emplear el recurso de forma ventajosa para que los alumnos aprendan con él, y se limitan a llevarlos de visita al aula de informática como si fuera un acontecimiento extraordinario al margen de la rutina de las clases magistrales. Es necesaria la integración de las nuevas tecnologías para poder lograr los objetivos de cada nivel educativo, pero parece obvio, por los comentarios en el foro, que los docentes de hoy en día están muy lejos de conseguirlo.
Ayer, con motivo de la necesidad de retocar nuestra Webquest, Bea y yo decidimos encontrarnos en el chat de la USC virtual (en la sala de la práctica de los lunes) para tratar de resolver de este modo los cambios posibles. Ninguna de las dos teníamos mucha experiencia con este medio de comunicación, pero conseguimos entendernos y aclarar qué nos interesaba, más que cambiar, incluir, ya que Adriana (la profesora de NN.TT.) nos sugirió una serie de puntos con los que podíamos profundizar en ella. Si bien es cierto que a lo mejor uno puede llegar a perder el hilo en determinados momentos (estás contestando a un comentario y te llega uno nuevo, cuando mandas tu respuesta parece que estás respondiendo a un último aspecto y no es así, ...), este recurso es de una gran utilidad cuando por los motivos que sean no puedes reunirte de otro modo con la gente. No sé si existe algún tipo de código o norma en el uso del chat para que se pueda hacer un mejor uso de éste; lo que sí he notado es que, a diferencia de, por ejemplo, el messenger (lo he empezado a usar esta semana), no hay nada que te indique si la persona que está al otro lado está escribiendo en un momento determinado o no. Para mí esto facilita algo la comunicación, ya que sabes cuándo puedes hacer determinadas pausas.
Hace un rato por fin conseguí crear parte de mi portafolios como es debido, aunque aún tengo que comprimir y descomprimir los archivos... Antes de consultarle a Adriana, la profesora de NN.TT., lo estaba haciendo mal, ya que copiaba y pegaba los archivos a lo bestia. No sé si hay por ahí gente tan perdida como yo, pero si desafortunadamente es así, me gustaría comentarles (por si lo ven más claro) que el sistema es parecido al de adjuntar archivos en los correos electrónicos (sólo que en vez de "adjuntar", el término es "cargar"). Es el problema de las personas como yo, que controlamos la informática de andar por casa y mucha de la terminología se nos escapa. Con lo de comprimir y descomprimir, a ver qué pasa, porque no tengo ningún programa para hacerlo, y mi hermana, que le tiene pánico a los virus, no me va a brindar su ordenador para bajar nada de Internet... Ya contaré cómo me fue.
Me ha encantado este segundo proyecto: por un lado me da pena no haber tenido un poco más de tiempo para incluir más actividades y multimedia; pero por otro, y conociéndome, si nos hubieran dado más días habría abandonado todo lo demás para dedicarme exclusivamente a añadir cosas y hacer retoques, porque es algo que considero realmente atractivo. Además, Bea, mi compañera de trabajo (a la que empecé a conocer a partir de este proyecto, y, por cierto, me alegro mucho de eso), también estaba entusiasmada con él, y fue todo muy interesante y entretenido para las dos.
“Nuevas tecnologías aplicadas a la educación”
Hoy he intentado empezar a buscar por la red algo de información para el proyecto II de "Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación". Mi compañera de trabajo y yo nos pusimos de acuerdo esta mañana para ir mirando algo y se me ocurrió que sería interesante enfocar la búsqueda hacia la investigación de nuevas culturas en países extranjeros. Se me vino a la mente la India, y la posibilidad de que los alumnos entraran en algún chat del país con la consiguiente práctica del inglés al mismo tiempo que consiguieran información útil. Para comprobar si esto era factible, me metí en uno de los muchísimos que hay y estuve como una hora chateando con un chico de allí, Aby. Para mi sorpresa la conversación estuvo muy entretenida y él se mostró muy interesado por la lengua castellana. Nos intercambiamos los e.mails y nos volveremos a poner en contacto. Quizás, en el caso que decidamos continuar en esta línea, podría ayudarnos en la elaboración de nuestro proyecto?
He estado intentando acceder a mi Weblog durante varios días, pero al parecer había algunos problemas con el servidor. 
Proyecto I
