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conductismo asimilado

conductismo asimilado Estudiando para la asignatura de primer curso "Psicoloxía da Educación e do Desenvolvemento na Idade Escolar", me he acordado de la asignatura de NN.TT. más de una vez. A lo largo del curso hemos experimentado las dificultades de comprender la verdadera dimensión de la integración de las TICs en las escuelas, y tuvimos que hacer grandes esfuerzos para posicionarnos en el paradigma constructivista, sobre todo a la hora de elaborar las tareas a realizar por los alumnos. Leyendo algunos de los comentarios de Fernando Doménech Betoret, profesor titular del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universitat Jaume I de Castellón, me he puesto a reflexionar acerca de estos obstáculos con los que nos hemos ido encontrando en la realización de nuestros proyectos: los profesores (o futuros profesores, en este caso) somos conductistas sin saberlo, porque lo hemos ido asimilando por ósmosis; por esto es difícil cambiar la mentalidad del profesorado y por eso la aplicación de la reforma educativa se ve entorpecida. Creo que la asignatura de "Novas Tecnoloxías Aplicadas á Educación" nos ha ayudado mucho a empezar a abrir los ojos en este sentido, como ya he comentado más de una vez en mis artículos; pero ahora somos nosotros los que debemos seguir trabajando para lograr un cambio radical en la forma de entender el proceso de enseñanza/aprendizaje, y para eso tendremos echar mano de las TICs.
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