xa están aquí...
mmmmm...
Mickey and Minnie speaking...
Mickey: Minnie, I want a divorce.
Minnie: ARE YOU FUCKING CRAZY?!?!
Mickey: No.... I'm fucking Daisy.
four people
This is a story about four people
named Everybody, Somebody, Anybody and Nobody.
There was an important job to be done
and Everybody was sure that Somebody would do it.
Anybody could have done it, but Nobody did it.
Somebody got angry about that, because it was Everybody's job.
Everybody thought Anybody could do it,
but Nobody realized that Everybody wouldn't do it.
It ended up that Everybody blamed Somebody
when Nobody did what Anybody could have done.
let's call the whole thing off
(Listen) Things have come to a pretty pass
Our romance is growing flat,
For you like this and the other
While I go for this and that,
Goodness knows what the end will be
Oh I don't know where I'm at
It looks as if we two will never be one
Something must be done:
You say either and I say either,
You say neither and I say neither
Either, either
Neither, neither
Let's call the whole thing off.
You like potato and I like potahto
You like tomato and I like tomahto
Potato, potahto,
Tomato, tomahto.
Let's call the whole thing of
But oh, if we call the whole thing off
Then we must part
and oh, if we ever part, then that might break my heart.
So if you like pyjamas
and I like pyjahmas,
I'll wear pyjamas
and give up pyajahmas
for we know we need each other so
we better call the whole thing off
let's call the whole thing off.
You say laughter and I say larfter
You say after and I say arfter
Laughter, larfter
after arfter
Let's call the whole thing off,
You like vanilla and I say vanella
you saspiralla, and I saspirella
vanilla vanella
chocolate strawberry
let's call the whole thing of
but oh if we call the whole thing of
then we must part
and oh, if we ever part,
then that might break my heart.
So if you go for oysters
and I go for ersters
I'll order oysters
and cancel the ersters
for we know we need each other
we better call the calling off off,
let's call the whole thing off.
I say father, and you say pater,
I saw mother and you say mater
Pater, mater
Uncle, auntie
let's call the whole thing off.
I like bananas and you like banahnahs
I say Havana and I get Havahnah
Bananas, banahnahs
Havana, Havahnah
Go your way, I'll go mine.
So if I go for scallops
and you go for lobsters,
So all right no contest
we'll order lobseter
For we know we need each other
we better call the calling off off,
let's call the whole thing off.
15 principles to creating what you want
Now a new year is here and new challenges come to our minds...
1. Never compromise your integrity for anyone or anything.
2. Don't try to be all things to all people. Learn to say no politely and pleasantly , but immediately and firmly.
3. Never wait for something to happen; make it happen! Do it now!
4. Do not be overwhelmed by the tasks before you. Don't try to do everything; just do something.
5. To accomplish your objective, first begin. Secondly, concentrate exclusively on the project at hand. Third, don't stop.
6. Let circumstances dictate your priorities; let priorities determine your actions.
7. Focus your efforts on the root of the problem. Don't expend energy on peripheral issues that are not crucial to producing results.
8. For maximum effectiveness, do only what you do best and let others do the rest.
9. Concentrate on long-term, permanent solutions rather than stop gap measures.
10. Don't waste time telling people what you are doing or what you are going to do. Results have a way of informing the world.
11. Don't make promises you can't keep; once made, keep them.
12. Don't be tempted to take the easy way out. Have the self-discipline to do the right thing rather than the instinctive thing.
13. Don't become lax; play every point as though it were matching point.
14. You are not through until you have dotted all the I's and crossed all the T's.
15. Avoid premature celebrations. You are not through till the check has cleared the bank
acercando las lenguas de la UE
("El País", 3-1-2007)
Lugo crea un centro municipal de idiomas para los escolares
Los escolares de Lugo de entre 10 y 16 años podrán practicar idiomas comunitarios, en la "Casa das linguas". La iniciativa municipal, que ayer presentó el alcalde de la ciudad, Xosé Clemente López Orozco, está dirigida a la enseñanza y práctica de los idiomas de los países de la Unión Europea, aunque por razones presupuestarias inicialmente se limitará al inglés y al francés.
"El OAL os felicita esta Navidad, con nuestros mejores deseos para 2007, al tiempo que os hacemos partícipes de nuestra satisfacción por haber sido galardonados con el Primer Premio del Sello Europeo 2006. Un honor que queremos compartir con vosotros"
spike's webpage
Llevo un tiempo dudando si presentaros o no el nuevo "blog de lenguas" que estoy administrando para los alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria con los que tengo clases de Inglés y Galego en un colegio de Santiago. No lo había hecho hasta ahora porque, por falta de tiempo, está aún un poco vacío y desorganizado; pero como un blog hecho y derecho se consigue poco a poco (igual que todo) y vuestras opiniones también me pueden ayudar a mejorarlo, he decidido que ya llegó el momento.
Así que aquí tenéis la "spike's webpage", que recibe su nombre a partir de uno los protagonistas del libro de texto de inglés ("Bugs") que debemos utilizar en las clases. En cada unidad de este libro aparece una parte dedicada a la "Spike's webpage" en la que se proporciona a los alumnos información relacionada con el tema de la unidad. Este blog no tiene nada que ver con todo eso, pero me pareció que tomando este título podría atraer más la atención de los alumnos.
Os agradecería que, si le echáis un vistazo, lo criticaseis aquí (así como la metodología de trabajo que se pueda ver a través de él) mediante vuestros comentarios sinceros (aunque sean hirientes...); me llevo preparando psicológicamente un tiempo, así que disparad!
disfressa un ninot de neu
Una propuesta divertida que encontré en XTEC (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya) para trabajar desde los centros educativos: disfrazar un muñeco de nieve y enviar el resultado antes del 22 de diciembre. Se incluyen, como podéis ver, distintas sugerencias para participar en la actividad; otra posibilidades que se me ocurren para trabajar las lenguas son:
a) dictados gráficos: en parejas o pequeños grupos, uno alumno va diciendo a otro cómo quiere que vaya disfrazado su muñeco de nieve y éste último lo dibuja siguiendo las instrucciones. Se utilizaría mucho vocabulario (prendas, colores, números, partes del cuerpo...); adjetivos; preposiciones;...
b) cadáveres exquisitos: en parejas, doblan un folio o cuartilla por la mitad; uno de los alumnos empieza a dibujar en su mitad del papel una parte del muñeco de nieve sin que el otro lo vea, y dejando alguna marca de por dónde continuaría el dibujo en la otra mitad. Cuando acaba, pasa el folio a su compañero por la mitad por la que éste debe continuar y sin ver en ningún momento qué es lo que hay dibujado del otro lado. Cuando acaban, desdoblan el papel y... ¡sorpresa! Lo que deben hacer a continuación es una descripción del dibujo resultante que, o bien la escribirían, o bien se la contarían a otros compañeros a modo de dictado gráfico.
el vicio de deshacer y rebobinar
El uso cotidiano de las ya no tan nuevas tecnologías está llegando a convertirse en el más extraño de mis vicios y afecta a mi visión de las cosas de un modo que empieza a rozar lo surrealista... ¿A qué viene esto? Leyendo un artículo publicado por Kaka recordé cómo, en más de una ocasión, tras arrepentirme de haber tomado determinadas decisiones, o de perderme una u otra experiencias interesantes, intenté recurrir a la tecla de deshacer, y, al no encontrarla ante mis ojos por no haber sido todavía inventado un ordenador de la vida, pensé inmediatamente en el botón de rebobinar en un mando inexistente que controlaría mis (nuestras) acciones.
Sin embargo creo que todo esto conduce a algo positivo: tras asumir de forma equivocada que tengo el poder de dar marcha atrás en el tiempo, llego a olvidar mis inseguridades, a correr "riesgos", y finalmente, algunas veces, a meterme en "problemas"; pero es que luego paso a comprobar que estos problemas hay que afrontarlos y que incluso (oh, qué descubrimiento!) pueden tener solución; en el caso de que no la tengan, siempre está la opción de continuar con la aventura aprendiendo a caminar detrás de esa puerta que acabo de abrir y manteniendo la esperanza de que en cualquier momento todavía pueda encontrarme con las más agradables de las sorpresas.
cine gastronómico
Hace unos días publicaba una entrada dedicada a la película ¿Qué se está cociendo? (What's cooking?), en la que la acción se desarrolla el "Día de Acción de Gracias" (o sea, justamente hoy). La semana pasada disfruté viendo la película Chocolat, y esto me hizo recordar que otras producciones como El festín de Babette y Como agua para chocolate las puedo incluir también en una lista que lleve por título "I enjoyed this film". ¿Será pura coincidencia o es que una de mis debilidades resulta ser el "cine gastronómico"? Si es así, lo acabo de descubrir...
Ahora mismo no recuerdo más películas (que yo haya visto) dentro de este género; así que si queréis ampliar vosotros la relación de títulos y comentar qué os parecieron no os cortéis...
little boxes
In Levittown, all the homes did look the same. Even all of the gardens were manicured similarly. If someone disregarded their grass for too long, Levitt would send people in to cut the grass and send the bill later. The Levittowner baby boomers had formed communities where all of the homes looked similar.
In her song "Little Boxes", folk singer Malvina Reynolds described the little box houses of Levittown and its residents as "all just the same." She described how everyone living in the houses all lived the same monotonous life and how everything always ended up the same, just like the houses. Her observations are right, wrong or both depending on your perspective...
Don´t you think there are similarities with some kinds of education: no attention to diversity and monotonous teaching styles in "little classrooms"?
Little boxes on the hill side, little boxes made of ticky tacky.
Little boxes, little boxes, little boxes all the same.
There's a green one and a pink one and a blue one and a yellow one,
And they're all made out of ticky tacky, and they all look just the same.
And the people in the houses all went to the university
Where they were put in boxes, little boxes, all the same.
And there's doctors and there's lawyers, and there's business executives
And they're all made out of ticky tacky and they all look just the same.
And they all play on the golf course and drink their martini dry
And they all have pretty children and the children go to school
And the children go to summer camp and then to the university
Where they all get put in boxes and they all come out the same.
And the boys go into business and marry and raise a family
In boxes, little boxes, little boxes all the same.
There's a green one and a pink one and a blue one and a yellow one
And they're all made out of ticky tacky and they all look just the same.
la vida...
...se debería vivir del revés:
Se debería empezar muriendo y así ese trauma está superado.
Luego te despiertas en una residencia mejorando día a día.
Después te echan de la residencia porque estás bien y lo primero que haces es cobrar tu pensión.
Luego en tu primer día de trabajo te dan un reloj de oro. Trabajas 40 años hasta que seas bastante joven como para disfrutar del retiro de la vida laboral.
Entonces vas de fiesta en fiesta, bebes, practicas el sexo y te preparas para empezar a estudiar.
Luego empiezas el cole, jugando con tus amigos, sin ningún tipo de obligación, hasta que seas bebé.
Y los últimos 9 meses te pasas flotando tranquilo. Con calefacción central, room service etc.
Y al final abandonas este mundo en un orgasmo...
what's cooking?
I enjoyed this film. :-)
In LA's Fairfax district, where ethnic groups abound, four households celebrate Thanksgiving [23th November this year] amidst family tensions. In the Nguyen family, the children's acculturation and immigrant parents' fears collide. In the Avila family, Isabel's son has invited her estranged husband to their family dinner. Audrey and Ron Williams want to keep their own family's ruptures secret from Ron's visiting mother. In the Seelig household, Herb and Ruth are unwilling to discuss openly their grown daughter's living with her lover, Carla. Around each table, things come to a head. A gun, an affair, a boyfriend, and a pregnancy precipitate crises forcing each family to find its center.
II
Tal día como hoy, hace exactamente dos años, nacía esta blog. En todo este tiempo, el cuaderno de bitácora que tenéis delante ha sufrido múltiples transformaciones tanto en su estructura y aspecto externo como en sus contenidos, porque si hay algo que lo caracteriza es su condición camaleónica. Esta temporada al lado de mi diario me ha ayudado a reflexionar mucho sobre gran variedad de temas, y sobre todo a aprender a compartir estas reflexiones recibiendo mucho a cambio: vuestra participación. Aunque todavía siento que estoy dando mis primeros pasos al tiempo que experimento con distintos códigos y tipos de mensajes, cada vez me encuentro más segura y con ganas de continuar con esta reflexión colectiva de la que tanto aprendo. Así que gracias a todos los que leéis y escribís en esta humilde página, porque sois vosotros quienes la alimentáis y por lo tanto permitís que esté viva!! FELICIDADES!!
lluvia
Para estos días en los que la lluvia puede convertir el optimismo en tristeza...
La lluvia tiene un vago secreto de ternura,
algo de soñolencia resignada y amable,
una música humilde se despierta con ella
que hace vibrar el alma dormida del paisaje.
Es un besar azul que recibe la Tierra,
el mito primitivo que vuelve a realizarse.
El contacto ya frío de cielo y tierra viejos
con una mansedumbre de atardecer constante.
Es la aurora del fruto. La que nos trae las flores
y nos unge de espíritu santo de los mares.
La que derrama vida sobre las sementeras
y en el alma tristeza de lo que no se sabe.
La nostalgia terrible de una vida perdida,
el fatal sentimiento de haber nacido tarde,
o la ilusión inquieta de un mañana imposible
con la inquietud cercana del color de la carne.
El amor se despierta en el gris de su ritmo,
nuestro cielo interior tiene un triunfo de sangre,
pero nuestro optimismo se convierte en tristeza
al contemplar las gotas muertas en los cristales.
Y son las gotas: ojos de infinito que miran
al infinito blanco que les sirvió de madre.
Cada gota de lluvia tiembla en el cristal turbio
y le dejan divinas heridas de diamante.
Son poetas del agua que han visto y que meditan
lo que la muchedumbre de los ríos no sabe.
¡Oh lluvia silenciosa, sin tormentas ni vientos,
lluvia mansa y serena de esquila y luz suave,
lluvia buena y pacifica que eres la verdadera,
la que llorosa y triste sobre las cosas caes!
¡Oh lluvia franciscana que llevas a tus gotas
almas de fuentes claras y humildes manantiales!
Cuando sobre los campos desciendes lentamente
las rosas de mi pecho con tus sonidos abres.
El canto primitivo que dices al silencio
y la historia sonora que cuentas al ramaje
los comenta llorando mi corazón desierto
en un negro y profundo pentagrama sin clave.
Mi alma tiene tristeza de la lluvia serena,
tristeza resignada de cosa irrealizable,
tengo en el horizonte un lucero encendido
y el corazón me impide que corra a contemplarte.
¡Oh lluvia silenciosa que los árboles aman
y eres sobre el piano dulzura emocionante;
das al alma las mismas nieblas y resonancias
que pones en el alma dormida del paisaje!
Federico García Lorca
cuando muere un idioma...
Con motivo del XXV Aniversario de los "Premios Príncipe de Asturias", publico a continuación un fragmento del discurso de George Steiner (estudioso de la cultura europea, docente en distintas universidades americanas y crítico literario), premiado en el año 2001 por la categoría de "Comunicación y Humanidades":
[...] Cuando muere un idioma, muere con él un enfoque total -un enfoque como ningún otro- de la vida, de la realidad, de la conciencia. Cuando un idioma es arrasado o reducido a la inutilidad por el idioma del planeta, tiene lugar una disminución irreparable en el tejido de la creatividad humana, en las maneras de sentir el verbo esperar. No hay ninguna lengua pequeña. Algunas lenguas del desierto del Kalahari tienen más matices sobre el concepto de futuro, del subjuntivo, que aquellos de los que disponía Aristóteles. Lejos de ser una maldición, Babel ha resultado ser la base misma de la creatividad humana, de la riqueza de la mente, que traza los distintos modelos de la existencia. (He intentado demostrar esto en toda mi obra). De modo incluso más drástico que la actual destrucción de la flora y de la fauna, la eliminación de las lenguas humanas -se calcula que podrían quedar unas cinco mil de las veinte mil que existían hasta hace poco- amenaza con vulgarizar, con estandarizar los recursos internos y sociales de la raza humana.
Por lo tanto, no me consta que haya un problema más urgente que el de la preservación del don de lenguas del Pentecostés, el de la défense et illustration, por usar una expresión conocida del Renacimiento, de cada idioma sin excepción, por muy reducido que sea el número de sus hablantes, por muy modesta que sea su matriz económica y territorial. Aprender un idioma, leer sus clásicos, contribuir a su supervivencia, aunque sea en modesta medida, es ser más que uno mismo. [...]
otro... (sin que nadie se ofenda)
- Aita, aita ¿qué está más lejos... Córdoba o la Luna?
- ¿Tú ves desde aquí Córdoba, gilipollas?
buscando "hobbies"
"El psiquiatra me ha dicho que para acabar con la ansiedad en el trabajo me busque un hobby...
y a ver dónde encuentro yo ahora uno de esos enanos de la "Tierra Media" de los cojones..."
learning languages
¿Por qué es necesario aprender idiomas distintos al propio? Una de las respuestas a esta pregunta la podéis encontrar aquí...